第十五、十六週實習手札

●教學實習

    為了銜接教學演示，使學生能夠回答活動設計的問題，就先接著上〈訓儉示康〉，這幾堂課中我也練習了課文第三段的教學，還有很多不足處需要經由經驗累積，老師生動的講解司馬光所舉的例子，如「僅容旋馬」想像成以馬尾為圓心，畫一個圓，光是想像這樣的感覺就非常有趣。另外也播放善心菜販○○○的影片，當她獲獎之後仍持續她的生活，繼續存錢、捐錢助人，影片中看見生活節儉的真實樣貌，冀望學生能透過這些敘述學到更多樸實的精神。

    17日進行教學演示，教授由「石崇以奢靡誇人」至「使知前輩之風俗云」，並且播放影片帶領小組討論、發表，設計活動引導學生思考，希望學生除了學習這課，也能努力實踐檢樸於生活中。當中說故事的順暢度出乎我意料之外，演示結束後聆聽○○老師與○○老師的講評，我還有非常大的進步空間，如提供圖片教具，但圖片太小，應該要傳閱；舉例說明石崇的奢侈生活，以此死市，舉綠珠確不符合奢侈生活的特性；讚美學生的話語沒有層次；字詞解釋不夠適當；板書還可再改進，字體太小；影片段落截斷點錯誤，呈現的是有錢，而不是奢侈生活；學生四個一起討論，應說明討論的時間與發表如何舉行；PPT雖有提供情境題，這些題目若能以小組方式進行更佳。演示之前謝謝○○老師提醒我許多做不好的地方，讓演示的內容更為正當與順暢；演示後更感謝兩位老師、來觀摩的老師們、寫回饋單的學生們給我的建議，努力把那些補足，就有進步，即使步調走的很慢，也要持續往正確的方向努力。

    接著繼續沈復〈兒時記趣〉的課程，老師運用自己製作的PPT上課，內容活潑有趣，引導同學進入沈復的想像世界，當老師很認真的敘述癩蝦蟆想吃天鵝肉的典故，學生竟聽得目瞪口呆，○○老師敘述故事的功力也非常值得我學習；這課是國一學生第一次碰見的較長的文言文，學生很認真背翻譯，但隨堂測驗卻不甚理想，除了學生懶惰的可能性，也許該想想其他方法，或還要給予學生更多時間，才能內化吸收所學習的部分。

●導師實習

    12月11日至13日學校進行跳蚤市場義賣活動，所得將捐贈菲律賓塔克羅班姊妹校○○學院做為重建資金，12月是愛心月，鼓勵學生送出愛心，○○老師說：「我們永遠不知道，你會在別人的生命中挹注什麼…。」並且敘述曾被幫助過的感動，我默默的聽著聽著卻悄悄憋著眼淚，深呼吸了好幾次，才將淚水收好，願孩子聽進心裡，並且在往後的生命中能佛手善心的適時伸出援手幫助有需要的人。這讓我想到曾經有位老師常常在課堂說到，要記得常常幫助別人，冥冥之中在你需要幫忙的時候，就自會有貴人相助，正如有個小短片的內容是「幫人一把，幫到的竟是自己」的循環力量，世界若有一股愛的力量生生不息，會使世界更為亮麗。

    19日，○○老師在黑板上寫上「有始有終」四個字，希望孩子到期末考前能好好規劃未來的一個月，想想自己剛上高中的熱忱，不論是讀書還是工作，都要努力貫徹始終，為自己的那份熱情而向前走。我的心裡浮現了國高中時的感動，推著我往前走的動力，期待碰見自己的學生在遇見困難時，能洞察他們需要的去幫助他們。

●行政實習

    在教務處協助計算各班填寫回饋單的數量，全校國、高中六個年級，分年級再分科，數量非常的大，填寫課堂也要精準安排，回收時再次確認數量，每個環節都不能夠輕忽，老師們處理行政的態度認真，對於每項事務都做到最佳狀況並且使命必達。在教務處我也學習到填寫調課單要很仔細核對，不能出錯的每一個細部；多次協助發送調課單、發送教師備課用書，更熟悉老師們的座位位置；更瞭解如抽查作業也可以設計成表格以供多方課程使用；協助○○老師燒錄20片招生宣講光碟、將招生宣講時需要送給校長的禮物裝成近50袋，這才知道學校對於招生的用心處；協助○○老師發放翰林業務送的戳戳樂小禮物；協助○○老師一些瑣碎的小事；協助影印需發放的各項資料，使我更熟悉影印機的使用。在這個與教學相關的專業部門，還有許多我沒有接觸到的專業，所有的專業都在行政人員的頭腦裡，感謝願意讓我幫忙，我也認識到了許多不曾接觸的層面。

    這個月也隨老師招生宣講兩次，一次回到母校大光國小，由○○主任帶著○○老師，溫柔又親切的引導學生認識聖功，很希望這些孩子都能有好的因緣進來就讀；另一次前往永福國小，由○○主任帶著○○老師，活潑兼具親和力的說明，學生都好乖巧的聆聽我們所講的內容，對於有獎徵答也踴躍舉手回答，兩間學校負責接洽的教務主任都很認真，我認真的祝福這些孩子，能有緣份來到有天主愛的環境成長。

    另外，感謝○主任出借我去幫忙協助圖書館進行好書介紹比賽，臨危受命擔任司儀，能累積經驗是很棒的一件事，但在整天行政實習時間的負擔比例就顯得過重，從第三節行政實習後，就必須前往圖書館協助瑣事，事先提到第四節要跑流程，卻沒有實際的作這些事情；本來是說在五、六節的時段協助好書介紹比賽，卻在中間插入書香茶韻的活動，使得本來掃地時間能夠前往班上巡視，也必須被限制在會場等待獎狀製作完畢並頒發給得獎學生；事後收拾會場一切自是不可避免，於是再度拖延至第七節課。整天下來藉由這些人、事許多處理事情的態度，也值得仔細思考這份經驗，往後如果哪天有機會承辦這些業務，我會怎麼做。

●研習方面

    17日國文科舉行教學觀摩，觀摩對象為科主席○○○老師，○○老師以〈蘋果的滋味〉這課為基礎做延伸，請同學發表所蒐集的50年代背景，讓諸位老師回到小時候的時光，回想過去還在成長的階段；PPT製作精巧，口才極佳，問答順暢，引導學生思考的功力強，台風穩當都是值得學習的長處，深化延伸教材，拓展學生思路，又在總結處回扣課本主題，引導學生學習的點子很多，值得細細品嘗回味。

    19日參加了「以詩封茶教師研習」第二場，這場研習禮請○○紅茶的老闆○○○先生為主講人，○○○先生為台南飲茶文化第一把交椅，茶對於他而言，有著如詩經所載「死生契闊，與子成說；執子之手，與子偕老」的感情。研習中，○○○先生依序談到幾位三百多年前文人們的飲茶芬芳，我們跟隨落在文學裡的茶香，品著文化裡的甘醇。如明末府成文人沈光文的「明朝待汲溪頭水，掃葉烹來且吃茶」的豁達心境；鄭經獨坐時的「汲澗燃新茗，開窗撫古琴」，遇春雪有感「開窗獨對曉涼景，卻把山茗和雪烹」；台灣府海防同知孫元衡「汲取竹林僧舍水，雨芽來自大王峰」道出了茶葉、水的地點，表示了講究功夫泡茶；更有連雅堂寫下「破得功夫來輪茗，一杯風味勝醍醐」表達嗜茶愛茶的心情。而泡茶重視水質，水對於台南人而言為「經」，有個性如人生，可用可欣賞。

    茶的心意慢慢由吟詩的聲音傳達情感。○先生吟了一首他的創作：「予我歡喜/予我相思/到底是魔術柳是嗎啡/橫直時間若到/無伊就無元氣/彼款鹹的的甜/是巷仔內的內行滋味/共雙全漛乎滇/敬咱的未來佮過去/慢且乎焦/勻勻仔是/行過六十四/伊是紅色的傳奇」接著，葉先生也述說細巷內台南的真實素顏，擁有內行人的素養，如律師的「陶情不出琴書外，遣興只在斗室間」；家庭理髮店的「不教白髮催人老，更喜春風滿面生」；牙醫的「此乃嵌玉鑲金店，並是瀰縫補缺門」。小吃類的「小西腳無佇小西跤，碗粿店毋擔賣碗粿」；賣春聯的「歲歲簷前尋墨寶，年年巷口覓知音」。什麼都可以賣，就是自己的生活不准賣，因為「燃火是小漢時兮紀智，紅豆湯是幸福的堅持」，所以「過生活是幸福的代誌」。接著敘述台南的茶坊古道，這個部分，○先生以柳屋開頭，介紹名為十八卯屋的柳下茶屋，及其營運策略；接著緩緩道出各色台南其他也擁有文化特色的地方，如吳園水上茶會、愛國夫人館、武德殿、孔廟、赤崁樓、安平古堡、封神廟、接官亭等；再次，回到十八卯屋曾經歷哪些與茶相關的活動，一張張的相片也正豐富在座參與每位老師的生命經驗，像是蓮花茶會、菊花茶會、椪餅與冰淇淋的生命交融、黃花風鈴木下吟詩趣、擊缽吟詩、新書發表、社團發表、戲劇演出、茶藝教學、烏龍詩社等。

    我們在場所品的木炭青茶，以木炭烘培，先聞味再品嘗，茶一入喉，有點小澀卻味濃厚，在喉間化開的醇香禪了一秒的禪，正是○先生所說的傷心記憶茶；接著○○主任也說了封茶的程序，先將茶葉封好，二立下志向，三請親朋好友寫下對於茶罐主人志向的祝福，最後時間到的時候再打開請大眾品茗，分享幸福與祝福；此時更有在座諸位老師的分享，詩的語言如此生活化，此種寫實的人生記憶，轉化為文學，最能存放，也最像茶葉烘焙，經過一連串的溫度淬鍊，留下精華的部分，是自己一生值得品嘗的風華。

第十三、十四週實習手札

●教學實習

    〈蘋果的滋味〉這課以影片引導學生學習，影片中如實的呈現出課文中的情節，加深學生對文本的印象，觀賞影片後，老師設計學習單請學生進行小組討論並口頭發表；學生藉由思考、討論，嘗試敘述課文裡所傳達的象徵意義，一步步練習組織、架構出隱藏的意涵，他們所思考的每一刻都是成長。作者○○○的介紹，也透過電視採訪節目，作者現身自述，也有好友的敘述，運用視覺接收進入腦海的較能有強烈印象，使學生瞭解、記住黃春明的生平概況。

    這兩週初中部課程是〈音樂家與職籃巨星〉。在〈音樂家與職籃巨星〉這課，○○老師引用○○○自稱地才的努力，○○○的不管有沒有機會都要去做才是真的努力，還提到了○○‧○○、○○○、○○○、○○○、○○○、○○○等許多努力而成功的故事來印證課文強調的「後天的努力和付出才是成功的要件」；學生聽的津津有味，甚至有些學生變得更認真上課，《中庸》載道：「人一能之，己百之；人十能之，己千之。」勤能補拙的學習態度如同活到老、學到老一樣，才是成功的秘訣。

●導師實習

    前述的學生在26日國文課又被發覺課堂上整理他科的書籍，可見得學習時的專注力仍然需要加重提醒，課後瞧見導師與學生懇談，看著導師與學生，還有三個同學在辦公室外正等待被懇談的那位，卻讓我有心痛的感覺。每個孩子各自有不同的生命功課，願他們能夠衝破藩籬，往更好的路走。

    12月5日參與了高一戶外教學，我們前往十鼓文化村和樹谷生活科學館，這是第一次與全班孩子出遊，滿懷開心，希望孩子能有所收穫。在十鼓文化村，我們體驗了擊鼓、小火車遊覽、撐篙、欣賞十鼓擊樂團表演，看著孩子興奮的拿著鼓棒，隨著老師的教學起舞，咚咚聲嵌進我們彼此的生命裡；看著孩子坐上小火車開心的聽著導覽老師的講解；看著孩子走進糖廠內部認識屬於父母那個年代的農村回憶，時光走廊就在身旁，等著我們望他一眼；看著孩子開心吃著○○老師送的鼓找蛋，吃完後嘴巴還饞著要吃其他食物；看著孩子體驗撐篙，不論害怕或大膽，我都為你們踏上那竹筏的勇氣而鼓掌；看著孩子認真欣賞園區的樂團表演，這是文化村的夢想，也願孩子心裡的夢能踏實。下午到了樹谷生活科學館，集體欣賞了古代生物、人類及作物的演化、地殼的變動、現代科學的發展，相信孩子對於生物、科學等都有多一點認知，在兩年後要面臨的學測考試，文、理都是不可偏廢的基礎；在這裡，學生很認真的聆聽解說，可是許多骨頭的複製品也讓讓部分學生希望快點走過，甚至有胸悶、呼吸不順、頭暈的情形出現，極可能是空氣太悶與環境使然，反倒是自己開心的回味很喜愛的生物，用相機記錄下許多值得懷念的內容。

●行政實習

    19日也擔任隨隊老師，陪同初中舞蹈隊參加台南市學生舞蹈比賽，一大早6點25分便要集合點名，6點50發車，短短40分鐘的車程，我和另一位實習夥伴○○老師搖搖晃晃協助學生梳頭髮，梳成比賽基本髮型，路上還有學生家長陪同梳理化妝，學生一個個高馬尾經由家長的手都綁的精巧漂亮。到了比賽場地新營體育館，學生開始化妝，第一次要幫這麼多學生塗上BB霜、粉餅、腮紅、口紅，只能硬著頭皮運用完全不熟練的技術，感謝○○老師教我幫學生畫腮紅的技巧，這次經驗真的大大震撼了我，看著學生這麼小就要漸漸學會這些化妝功力，年長她們十多歲的我自嘆弗如，默默在心裡決定自己也該要學會基本的化妝。在學生暖身、比賽中、頒獎時，○○老師交待我多拍一些照片，回校再進行挑選，我懷著務必留下每個學生倩影的想法，拼命補捉每個重要動作，希望照片能留與學生，往後需要面試的時候能用得上。

    在學務處中還經驗到各種事務，謝謝○○老師給我機會學習如何在系統中登錄學生獎勵；謝謝○○老師教我抄寫公假單，注意比賽學生班級，且學到會簽給各位導師簽名，要如何處理；東奔西跑遞送社團教師通知，順便探望班上學生在社團的學習情況；○○老師教我學會使用excel軟體的Look up程式操作社團缺曠，學生缺曠情形才能確實掌握；與○○老師討論校慶PPT製作，讓我也更熟練軟體應用；在健康中心○○老師的指導下，也學到學生健康檢查有許多該注意的事項，學生各種健康情形都要重視，學務與導師之間的連繫甚為重要，這個橋梁搭好，學生的學習、身心狀況真正握在導師手中，導師也可以更進一步思考帶領班級或個別學生成長的方法。

    在教務處協助○○主任處理了北園奇航的回饋問卷調查，統計後製成表格，分別為寺廟組、美食組，走訪學校所在社區北園街的宗教信仰與小吃，學生參與熱烈，回饋單上紛紛寫上希望下次還能有此類活動、收穫很多，更了解開元、北園街的歷史，認為這樣的活動能夠帶給自己在歷史方面的認知些許進步；學生對於美食的喜好，使許多學生願意再次光臨，無形中也推動社區的經濟，教學與社區營造有了雙贏的局面。

●研習方面

    11月22日聆聽○○○教授導讀《租書店的女兒》，教授結論：「在這有情的世界，沒有比書更美麗。」台南隱藏在文字的理路中，細細品味經由時間淬煉出獨一無二的生命香氣，連結著眾多長於台南、經過台南各式各樣的人們，這場導讀傳遞出台南的樣貌與情感，使我有相同的深刻感受，這個家鄉對我而言，永遠都是出外闖蕩的起點，無論置身何處，都會在未來重返，心底那些沒有寫出來的，也在每個細胞裡留下不能不保留這鄉情的宿命。

    11月27日參與教師愛智讀書會，聆聽由教育專家○○○教授（○○大學通識中心主任）導讀《學習的革命：從教室出發的改革》，書中提出「學習共同體」的概念，透過合作學習與分享的概念，幫助學生在學習中獲得樂趣，目前這概念亦於新北市中小學實際實行，獲得不錯的成效；本校校長、教務主任、學務主任、總務主任、眾多教師皆參與此場演講，對於此項教學願景的想法，也將鼓勵教師們逐步努力改變，教師、學生、家長三方都需要開始學會「互相學習」，養成「學習力」才是生命歷程裡一步步學會成長的重要關鍵。28日參加全體教師性別平等教育知能研習，研習主題為「與青少女談情說愛」。29日參加認輔教師個案研討會，主題是「青少年常見的個案類型與處遇」。

    12月2日參加師培中心舉辦的102學年度新制實習生(教師)中小教專門課程研習。這場研習邀請○○○老師主講中等學校課程與教學，○○○老師主講青少年發展與輔導，將整體重點與準備方向細細告訴我們，對於準備教檢有非常大的幫助。

第十一、十二週實習手札

●教學實習

    〈現代詩選〉已經先將內容重要的部分教給學生，我很喜歡、認同老師在課堂時引導學生思考詩句意義，思考可以逐漸學會掌握文意，對於閱讀理解的提升甚為重要，至於課外延伸學習歌唱〈再別康橋〉、〈偶然〉等曲，便要等到期中考後同歡；〈十四行詩〉也先行重點提示。之前思考十四行詩的教案時，規畫學生藉由這課覺察自己嚮往的生命色彩，希望他們可以運用想像並且嘗試畫出自己對於未來生命的想法，這些想法，就留待於未來有機會教學時再進行操作。

15日在高中部首次上台試教論語選的第三則「益者三友」，上台前非常緊張，賴有沛筠老師的鼓勵：「以喜樂的心面對成長的每一步，將會發現原來自己可以走得更遠。勇者無懼，只要盡心盡力，那就是最佳表現！加油！只要往前一步，那就是最成功的事了!」我的心頓時放鬆了不少，在課前躲起來練習的過程中也盡力去想課程要帶給孩子什麼；上課的時候，學生丟出的回饋讓我安心不少，我發現眼中若是只有學生和我與學生的引導互動，就能漸漸安心的把課教完，也發現每課課文若有能夠多些延伸、討論，能教給他們人生的基本態度與良好習慣，對於學生生涯的成長，將會是多麼有意義的事。

    下課之後，沛筠老師給了我好多回饋，需要學習、改進的地方還很多，像是板書加深、加粗、拉高、速度加快，問答法可以多加練習，注意麥克風的拿法，要注意兩旁的學生，舉例的廣度，結論的重點要適當等；缺點是說明自己「擁有大幅的進步空間」，有些累積只能依靠一點點的進步，逐漸變得更好，重要的是與自己比較、學習他人優點，誠摯感恩老師的提醒使我變得更好。

隔日星期六國文課後，洺錚害羞的遞給我一張寫著鼓勵的小卡，話不多的她，這是她勇敢的表達，也提醒我身為老師要比學生具有更多的勇敢，唯有我先勇敢的對待自己，認真充實學習，也才能帶給往後的學生更好的價值觀，如同沛筠老師給翻譯沒有寫好的同學的話：「不應該這樣對待你自己，你不應該只有那樣的高度。」翻轉成自己心裡的正面話語就是，我要好好的認真努力，才對得起自己，我認真努力將會決定我的高度，因為「生命是長期努力、累積的歷程。」沛筠老師這句話以高度視野看透生命，人生的最後一刻才是為這段路程下定論的時候，激勵著孩子也激勵著我，要努力且無悔的活過每一天。

    沛筠老師也讓我觀摩學生的短文寫作如何批閱，老師用正面的話點出每篇短文的優點，用正向思考的問句引導學生創作還缺乏的、要思考的邏輯面向，讓我想起還是研究生的時候，學著批改大一學生的作文，自己過去的不足湧現眼前，批閱作文還有一大段要學習成長的路。

初中部課程〈煙會說話〉這課用煙連結著過去、現在、未來，希望學生能體會文化傳承的可貴，從學習中瞭解代代相承的價值。〈生之歌〉是杏林子的作品，她堅強樂觀的一生，是我們這些健康者的榜樣，碰見困難與挫折時，試想自己從中學習到什麼？小葉老師生動活潑的說了海倫凱勒、貝多芬、愛迪生、蕭煌奇的故事，他們面對苦難與挫折卻從不放棄，鼓勵學生既然擁有好的健康資源就更應該努力學習，老師的說故事能力，渲染力十足，坐在後面觀課的我也聽得入神，等老師說完了才記起要寫下筆記。這班國一的學生半數程度不足，少數很聰明卻不用心念書，對於國文教學是一大挑戰，學生確實也還處於可塑造的階段，促使我思考「當學生跟我說她不知道自己國文為什麼那麼差」的時候，我要用什麼角度去觀察、去拉拔她的學習態度與學習興趣。

●導師實習

    13日的班會，在我的筆記中提到：「同學的貼心提醒，是老師心裡的感動。敬師愛友要如何執行？就是尊重的態度。要好好的帶在身上，無論是掃地的態度、學習的態度、作業的態度，皆是最基本的為人處事。」老師諄諄苦口的一番話，冀望學生聽進心裡，也提醒我要變得更好更優秀，才值得遇見更好的人生夥伴。這日距離第二次期中考已經不遠，老師仿照大學生的祝福活動，讓學生寫了all pass卡彼此交換，一人兩張，一是自己的好友擇一，二是坐在前方的同學，藉由活動希望每個人都能得到別人的祝福，在努力的過程中更有力量。導師把孩子當做準大學生看待，希望他們能夠學會自動自發的學習態度，我也暗暗企盼他們來年上了大學後，也能因為養成這種好習慣，在未來的人生走向更好的路。宥辰問我：「老師，我可以寫給你嗎？」學生有心要寫，我欣然接受，卡片落著點點離愁，有微笑有落寞，我們緣分很短，還是感謝上天賜予我這半年的學習路上有這些學生相伴。

    可是到了19日國文課，導師為了學生的學習態度不佳而失望，導師問學生：「老師因為什麼事情責備過你們？」導師問了幾大幹部，學生回答都是學習態度、做事態度、糾舉單等最基本的事情，從來未因學業成績生氣，這次起因於學生作業缺交太多被任課老師盯上轉告導師，導師說：「你們不是在用應付的態度在對待我，你是在用應付的態度在對待你自己。我希望你們不要隨隨便便的做掃地工作，隨隨便便的寫作業，而是要遵守校規，做一個能屈能伸的人，把自己做好。」這樣的提醒，還望學生真的有聽進去。

    下了課後，與導師進行談話學習，發現有位學生可能習慣性說假話。我很訝異學生因為怕被罵而說謊的心態竟然從小就被建立了，家庭、學校教育如果把學生教成不坦然的人，學生未來踏入社會時，這些態度只會造成她在職場上前進的缺點習慣；往後幾日，想了很多，每遇到一個學生，務必要從最根本的家庭教育觀察，我想：「每個孩子在我心裡都是一張純潔無暇的白紙，當我們相遇，你的一切重新上色。我相信你們擁有無限大的優秀潛能，並且感恩老天讓我們相遇。」

●行政實習

    這週開始正式在學務處學習，協助初一抽血檢查的進行，幫忙處理暈倒或血糖不足的突發狀況，多數學生都能勇敢的接受抽血，在協助時剛好碰上跟課的初一恭班，一直纏著我問：「抽血會不會痛？」我總是回答：「不會痛，真的不會痛！」鼓勵他們勇敢上前，雖然每個人對於疼痛的接受程度不同，有的學生緊張到眼中還噙著淚，仍然勇敢跟同學說：「真的不會痛。」另外，5日擔任隨隊老師陪同高中合唱團，到歸仁文化中心參加台南市學生音樂比賽，此次獲得優等佳績，進入明年三月的全國決賽，我也順道回味10年前，身為合唱團團員時站上比賽舞台的緊張情緒，在高二的繁忙課程與考試之間，練唱竟是唯一可以放鬆的時段，非常懷念合唱團裡單純而美好的時光。

●研習方面

    18日返校小組座談，同組的同學已經有教學演示結束，老師便請這些同學分享演示需要注意的事情。最後30分鐘寫了〈教育部受託102年公立高中職教甄國文科試題〉中的部分試題，發覺自己非常需要充實更多的國文學養。

第九、十週實習手札

●教學實習

樂府詩裡講述了女子思念遠方丈夫的孤寂心情，雙向的關心、思念與單方的情感兩種表現，展現截然不同的轉折變化，學生若有所思的感受兩則詩作的異同，也藉此課一探古代女子的閨怨心情；連結國中學過的韻文，拉升到宏觀的角度欣賞中國文學史上的價值性，也由作品經驗不同的愛情感覺。〈論語選〉的幾則文章點出了學習、孝順、交友、仁、政治的觀念，短短的文字幾乎都能與學生的生活做連結，若不是課程壓力，可以延伸的想法很多，能引導給學生開放思考的角度也很多！文教第二課的主題學習，告訴學生《論語》中的篇章主要討論「學習」的有哪些，在瞭解與統整的能力上適度的引導學生思考和學習。

4日至8日，在初中的班上上台試教〈論語選〉一課，為期一週五節課，小葉老師在我開始試教的前一週最後一堂課，請初一恭的學生給我一個非常大聲的「愛的鼓勵」，那節課我帶著暖暖的力量走回辦公室，回想起前幾日聽見孩子覺得論語選很難，心裡默默希望自己能努力上得很有趣。第一節課非常緊張，教給學生的題解、作者進度很慢，原本預計要播放影片只能延後；第二節課在沒有意料到影片挖洞給學生填寫需要播放兩次的狀況下，還有團體搶答的速度，又將進度給延後；第三節課嘗試抽背課文，經驗到掌握時間與自己和學生的雙向互動很重要；第四節課終於把課文上完，並且進行「見賢思齊焉─我要向你學習！」票選活動，統計動作雖然繁鎖，卻滿心希望他們能藉此與同儕互相學習，下班時順路購買一大包巧克力、兩大盒的金莎巧克力預備獎勵學生，這才發現自己也可以為了學生花錢不手軟阿！晚上練習製作小考考卷，第一次為了「出太難怕傷害學生幼小心靈，出太簡單怕無鑑別度」傷透腦筋，整份考卷刪刪修修思考良久；第五節課公布票選內容，獲得獎勵的學生非常開心，也順利進行小考，考後收回考卷，一張張批改並且寫上鼓勵的話、攝影留作紀念、給予學生巧克力作為獎勵；這是國中國文教學的第一班，善良可愛，更感謝小葉老師願意放手讓我發揮一整課，讓我有國中教學的經驗。

●導師實習

某日上第零堂的課時，導師口頭獎勵班長玟玲認真整理佈告欄，環保股長雙如、書羽提醒同學書包要放書包櫃，風紀股長于瑩在午睡後主動拉窗簾喊同學起床準備上課。一直感覺班上的幹部都很用心，常常看見他們對於班級事務職責的熱情與態度，導師的口頭獎勵也值得我學起來，未來在適當的時候必定用得上。

●行政實習

    持續協助製作書背、目次檔案，偶爾協助修改橫向傳遞的檔案、製作統計資料的圖表，很感謝這些工作都ㄧ再讓我有練習軟體操作的機會。

    這兩週的行政實習，在第一天剛到學務處報到就碰上正式評鑑日這項大事，所有處室準備已經就緒，除了跟課以外，我的心情也隨之緊張，一天下來，評鑑順利完成。4日週一教師會報結束後，校長請教師們前往校史室欣賞評鑑布置，我碰見曾有教務行政經驗的美珍老師，老師與我分享行政工作的要領：「快樂的做、從容的做、有智慧的做，切莫因急躁賠了健康性命。」除了當下記住這三個要領，回到辦公室後幾番思索，發現對於我而言也是做任何事都適合的想法，對於很在乎的事就會很急躁的我，絕對是受用一生的金玉良言，很謝謝老師！

●研習方面

    10月30日的「南區高中職認輔教師知能研習」學習到如何瞭解、提升孩子的性格能量，每個孩子都具備不同的性格，環境塑造他們有不同的人格，展現出來的是擁有的品格。因此在瞭解後更需要有正向管教，創造雙贏共好的師生關係，提升學生的自我價值，養成省思能力，培養負責的勇氣。身為教師應該要用影響、感動來推動品德教育，被尊重的學生也會因此建造自己，讓自己成為好的人。

    11月7日的國文科教研會，欣賞教育部的線上影片「活化教學列車」，各式活潑的教學影片，帶給我們不同的教學思維，如何引起學生學習興趣，正是逐步吸收、充實教學的學習階段所要經驗的。

    9日參加全校教師研習：十二年國教五堂課─多元評量實體研習，評量要回饋修正自己的教學目標，而不是考試領導教學。日前閱讀《沒有資優班：珍惜每個孩子的芬蘭教育》一書，作者造訪芬蘭諸多學校，足跡遠至偏遠的北極圈內與芬蘭東部，內容提到芬蘭的教師確實是藉由評量偵測學生的學習情形，藉著結果進行教學思考，學生學習狀況不佳究竟是什麼原因？再進一步調整自己的教學方向。書中的理念恰恰就是這是研習所說的「教學評量的本質」，一是廣泛收集學生的訊息，二是培育學生自我修正的能力；評量更是教學改進的參考，診斷學生的努力、進步、長處，幫助老師思考能激勵學生的學習動機；評量更需要有信度、效度、鑑別度、難易度，才能逐步開始改進。我想，評量的最終目的，便是為了提升學生能力，不放棄任何一位學生，才是教師的本分，並非如同舊式思維只能用以分判學生高下，造成社會功利價值觀。

第七、八週實習手札

教學實習：
         期中考過後緊接者上歐陽修的〈醉翁亭記〉，一步一步帶領同學在字句中學會摸索出文章綱要，對於學生寫作架構文章頗有幫助，藉由此課亦引導學生練習空間書寫，創作短文，老師先播放〈金陵十三釵〉的片段，強調影片中的花窗，表達出南京大屠殺的殘酷年代還保留一點生命希望，片中的描摹手法正可為同學創作的借鏡；其次，播放〈十面埋伏〉裡〈北方有佳人〉的表演，從身體的展延、歌唱的細膩鋪敘、場景的陳列，層次感如浪濤波波打來，一如〈醉〉文中以剝筍法簡介醉翁亭的位置、描寫「樂」由外而內，兩個影片裡與課文中各自運用景距、視角層層遞進，希望學生逐漸學會使用精煉的語言進行「繪聲繪色繪形」的空間描寫。
    國中部期中考過後上的課程為洪醒夫的〈紙船印象〉，老師講述孩提時在眷村生活，逢雨天便將各式各色廢紙折成紙船，放在屋簷前的水溝中隨波逐流，學生對於老師回憶中同村孩子調皮搗蛋被揍的事情笑得非常開心，卻在面對與課本相同屬性的紙船沒有太多的感覺。值得想想這個世代的學生，他們的美感經驗明顯空乏，姑且不論家庭教育，我應該省思學生每天在學校生活所學習的一切，都是往後面對成人社會的基礎，給予更多元課程刺激的同時，也要引導學生對於這個世界要有多一點的感受力，有感覺的人，在脫離學校後的日子，才能在不同的路走得更積極快樂。
導師實習：
        期中考時參加了高中導師會議，對於班級經營時間、園遊會的困境、新生入學資料電子化、新生訓練的流程……等，導師們都有一些新的想法，改變得更好是邁向新時代的基礎，我想對於我而言，還要更要努力尋找各種學習讓自己有更多的想法。
    期中考後，導師運用班會10分鐘的時間，介紹可以認識大學科系的網站，讓同學先彼此討論想要念的科系或方向，再進一步介紹網站「漫步在大學」、「哈學網」，告訴學生有哪些地方可以尋找他未來的興趣。另外，導師也帶了一個小活動，先要學生撕一條長條的紙張，長度不限，等全班都撕好後，導師告訴學生這便是你生命的長度，忽然有學生感嘆：「我的好短喔！」我不禁暗暗想著，生命長短本就不同，這雖然是殘酷的事實，但每個人都有權利可以活得精彩阿！接下來，便依著四個步驟請學生撕掉紙，分別是「每天都需要睡眠8小時，請撕去紙張的三分之ㄧ」、「每天吃飯、聚餐花去生命的四分之ㄧ，請撕掉」、「每天等車、坐車、放空，請撕去生命的五分之ㄧ」、「每天因為難過、快樂、經期需要處理情緒，請撕掉五分之ㄧ」，最後導師說：「請秀出你剩下的生命給我看，老師的只剩這樣。」導師慎重的告訴學生：「真正能夠做事情、學東西的時間只有這麼長，還有許多時間是浪費掉的，可能……(折)，可能……(再折)，可能……(捏掉)這樣。」以最後的零表達：「生命的長短必須自己掌握，縱然路程的總長度我們無法決定，我們卻可以決定能掌握在自己手裡的時間，期中考的成績不太理想，便是給自己一次提醒，提醒自己有沒有盡心盡力。通往成功的路上，只有快慢並沒有輸贏，在這條路上，你要付出全力幫自己，所以請改掉很多壞習慣，用誠懇的態度面對老師、面對自己的路。」除了希望學生聽進這份殷切，這段深深的訴說，尤其是「通往成功的路上，只有快慢並沒有輸贏，在這條路上，你要付出全力幫自己。」這句話完全扣緊心弦，忽然間敲碎了自我防備，我的成長速度雖然不夠像資質優秀的人一般迅速，我還是時時刻刻告訴、提醒自己，要做一個跟自己過去比較的兔子，一場關於成功的賽跑，是要比過去更好，別辜負生命中的貴人老師，別辜負自己的夢想，別辜負心裡對發光發熱的渴望。
行政實習：
        全校行政動員起來，戮力同心於校務評鑑工作，除了協助製作書背、目次檔案，偶爾協助修改橫向傳遞的檔案、製作統計資料的圖表，很感謝這些工作都ㄧ再讓我有練習軟體操作的機會，可惜的是受限於行政實習的時段，在這段忙碌的時間卻無法協助更多需要製作、整理的評鑑資料。在忙碌之餘，主任除了照顧我的學習還照顧我的健康，常常贈我許多美味天然食物，如熬的濃濃的桂圓白木耳、無農藥口感極佳的小芭蕉、富含維他命C養顏美容的葡萄柚、翠綠香甜的芭樂，更有女孩們都愛的巧克力；還教導我萬一教甄通過有接行政職務的機會時，應該怎樣捉清自己的工作，告訴我擬訂計劃有長程、中程、短程，告訴我如何羅列出自己一個學期要做的工作總量，告訴我細部的流程如何安排，告訴我如何取得活動需要的橫向的處室合作，按部就班的說，提綱挈領的說，一點一滴的關愛溢於言表，還要感謝中心的楊老師派遣我去研習，不僅拓展我的視野，更獲得許多可以學習輔導知能的機會。我心裡的感謝無法完全回報，只好用力期許自己未來除了專業知識，也能在輔導學生的工作上盡心盡力，永不放棄每個孩子。
    我也參加了圖書館主辦的以腳查踏營─「北園奇航(藝術家組)」擔任隨隊老師，跟隨學生一同認識學校社區附近鑽研藝術的名家，拜訪水墨畫家陳建發先生，體會不同手法運用在作品中的層次感；紙雕藝術陳一中先生，見識到3D立體紙雕的精緻作品；書法家杜其東先生，對於書法教育頗具熱忱，有一套精確的教學理念；雅石收藏家吳棕房先生，欣賞稀有的石頭；種子銀行梁朝勛先生，認知各式不同的種子，瞭解生命的原生與多樣性。
研習：
        14日的「實習生師資職前教育研習會」邀請到教學現場具有實務工作經驗的資深教師來演講，認識到正向的推動學生、使學生擁有學習的快樂、建立師生之間的信賴感都是班級經營的重要課題，培養學生帶著走的能力更為重要，如表達、思辯、道德推理、公民責任、多元文化生活、迎接全球化社會、就業準備等，都是學生離開校園後需要擁有的，成功經驗可以奠定學生成就的基礎，創意教學技巧可以培養獨立學習與解決問題的能力；另外，觸機教導可以使學生明白、改正錯誤，教師凡事皆要多聽多看多學習，面對事情用心觀察、小心發問，講者很清楚的分享我們必須慎重看待每個需要學習的工作。

    15日的「12年國教適性揚才宣導工作教師研習」希望藉由此一理念的闡述，鼓勵老師陪伴學生找出適合的興趣、性向、能力，在未來大學四年才能走得更穩，讓學生可以「愛你所選，選你所愛」、「擇其所適，愛其所選」，期盼能奠基於七、八、九年級的適性輔導，銜接能夠適性入學的學校，再藉由精進的教師增能，實踐適性揚才的理想，最終目的是要成就每一個孩子，學生的多元智能還有待開展，教育方法也還需要更多的因應措施，許多特色化學校勢必擇ㄧ重點培育，也開放空間讓公私立學校進行良性競爭。諸多想法的立意都非常好，聽完宣導後我也希望未來每個學生不要再成為別人的山寨版。

    21日的「實習生座談會」與夥伴交流了各自在教學現場所觀察到的教材準備、教學方式、活動與學生經驗連結等方面，說明教學實習所學習的內容，並且進行課程與教學的考古題。

    24日的「以詩封茶─教師閱讀學習社群(PLC)1」，主講者王美霞老師，展現如何用多種角度帶領學生進行「手」的閱讀與撰寫，指揮家彈奏者的手、畫中的手、勞力工作的手、戲劇中所呈現的手、詩文描摹的手、詞曲吟詠的手、父母的手、手去創作的事物等，古典與現代，東方與西方交錯相比，烘托出手的意涵，中間更穿插安排現場樂曲演唱，堪稱活化教學的示範，引領我們觀眾視聽擁有各自不同的領略。最重要的是教學主題感，讓孩子去看生活中的東西，才是生活美學的展現與落實，創作的時候要寫眼睛看見的、真的、對的，才能真摯動人。

第五、六週實習手札

●教學實習：第五週進入第一次期中考前二週，高中部課程內容教的是豐子愷的〈梧桐樹〉，重點在作者的部分，並且也帶入課外學習讀本，教了詠絮之才、支公好鶴、絕妙好辭的世說新語選，其次是傷仲永，最後是歸去來兮詞並序。傷仲永在不同的版本是放在正式課程裡面，不似此時僅將重點大致帶過而已，學生吸收的多寡完全只能靠自己。在期中考前一週，老師將要考的翻譯默寫製成一張，要求學生練習，並且進行小考，且將練習卷收回一字一句糾正有否寫錯，以便點醒學生易錯的字。國中部課程上到宿建德江與送孟浩然之廣陵，學生背翻譯背的非常認真，對於絕句的規律也都琅琅上口，課堂互動甚佳，唯一美中不足的是上課秩序較難管理，偶爾學生忽然失序躁動，部分學生就開始上課不專心、愛講話，頻頻打斷教學過程。
●導師實習：第五週班聯會政見發表，第六週班聯會投票，高一學生見習高二學姊的一切活動。班級事務上，學生糾舉單數量與學生的學習成績不理想，讓導師傷心，導師說重話：「把老師的疼愛、對自己做的事都不當一回事，將來還能做什麼大事。」點出孩子想投機取巧午休不睡覺的心態，導師也說：「不要做一個投機取巧的人，請自重自愛。」生活中，導師總會替學生留面子，學生個人的犯錯都是私下跟學生說，導師在意的是身為人該有的言行、舉止、品德，這樣動之以情、說之以理，就事論事，嚴肅正色的態度，總是體貼學生的立場，溫和有力的強調學生的該有的本分。最後導師仍用心的對學生說：「我想我們班的同學都知道我在說什麼。」以正向從背後推學生一把，轉個彎讚美他們的態度可以做得更好更認真。
●行政實習：時序進入十月，我也移轉到輔導中心實習，這兩週協助處室將學生資料蓋章，確認班級學生的名字、座號，轉至新學年的班級櫃中，處理主任、老師交辦事項，並且協助處室初步製作、整理評鑑資料。
●研習：全校教師一起研習12年國教「差異化教學」、「有效教學」。「差異化教學」著重在一樣的教材要適應學生的差異，12年國教將校際差異縮小至班內差異，回歸到教師的專業能力上，要依學生程度發問，並且要給予等待時間，給予每個學生平等的學習機會。「有效教學」則是要使用最少的時間、精力，取得更多的教學效果，從課程設計到評量、學習資源、班級經營，最後到展現學習成效，著重教學上的內容、歷程、情境、活動等環節。

第三、四週實習手札

●教學實習：初中部開始上〈夏夜〉，每節課都請學生回家作預習，並於下一節課堂上問問題，老師使用小遊戲吸引學生注意，學生回答遊戲答案變得更踴躍，在課堂間也顯得更專注了。高中部開始上梁實秋的〈下棋〉，老師使用九宮格的方式列出問題，請學生由課本內找答案，架構出本課重點，讓我學習到學習單也是一種很好的學習方式，且全年級的學習單是不相同的，學生必須自己思考，自己撰寫，寫得太少的作業，老師也退回去重寫，由這份學習單可以看出學生的用心程度。文言文部分上的是陶淵明的〈桃花源記〉，在這課，老師使用聯想，帶領學生進入桃花源，也播放桃花源記的影片加深學生對於課本內容的吸收，課外補充的地方帶歷朝書寫桃花源的相關作品，更加入〈桃花源詩〉對照比較，我彷彿回到大學時教授教陶淵明詩的時候，我為了作出國科會的作業將陶詩領略了許多遍，一遍遍的讀，一遍遍的感受，現在部分作品在備課的時候又看了一次，更有不同的思考。
●導師實習：班上舉行恭恭六大美女選拔，有(一)微笑最迷人(二)最有服務精神(三)學習最認真(四)班級開心果(五)最喜歡助人(六)行止最合宜，並且在公布的那天，同時揭曉小天使與小主人，那天我拿著要給小天使的禮物面對黑板，竟有一大票學生站在我背後，爭著要拿禮物，讓我嚇到也覺得好笑，學生真的很可愛!!隔天就是教師節前夕，學生把窗簾放下、燈關掉、門上鎖，把老師鎖在外面。但這日因為要回師培研習，無緣被學生整到，我也收到第一張教師節卡片，還是學生親手做的，背面寫得滿滿，小小一張，滿滿真心，暖暖感動。
●行政實習：這兩週仍在圖書館，做圖書館工讀生會做的事，將書加工成學生可以借的過程繁瑣、反覆。也額外參加高二校外教學，前往高雄美術館欣賞米開朗基羅─文藝復興巨匠再現、蒙娜麗莎─達文西傳奇；至光榮碼頭欣賞黃色小鴨；最後至駁二參加多啦A夢─誕生前100年特展。
●研習：這兩週的研習僅有參加師培舉辦的師資職前教育研習會，為我們在準備教師資格檢定時，增進師資生應試能力的知能研習，涵蓋的共同科目有國文、教育原理與制度，其中教育原理與制度，又分為教育心理學與教育制度、教育哲學與教育社會學兩個部分。老師們講述精彩，為我們抓住多數考試內容的準備重點，我們在讀書也更能準確的切到所要讀的，收到事半功倍的效用。

第一、二週實習手札

教學實習方面：

這個月開始觀摩初一課程，初一的學生很活潑，用小貼紙的獎勵方式，甚能鼓勵學生，老師與學生的互動也比高中部多很多，許多學生在課堂間踴躍舉手發言，也發現部分學生仍習慣放棄自己的權利。老師使用PPT上課，減少抄寫黑板的時間，彩色的字體吸引學生目光，學生抄寫速度偏慢，需要一段時間才會轉快，每堂課後老師皆請學生回家複習與預習，此項要求確實讓學生在上課時比較能夠找到老師所講的重點位置。初一班級平時小考的情形，昔今相比有不同的感受，印象中，國中時的老師都非常簡潔有力的瞄準答案，學生答案的花樣也非常少，現在的學生多有自己的闡釋，與課本答案不完全相同，也緊緊抓住獲得分數的機會。於是，我開始思考，平時考試的必要性與時間掌控，另外學生改正答案的習慣也要從初一開始調教，第一次小考就發現學生喜歡把錯誤直接訂正成正確，當老師收考卷再看過一遍，便容易造成老師、學生的困擾。另外，課堂間老師引導學生的技巧很棒，我也需要再練習說話。

    某日，老師生病請假，高中部的國文課自習，課堂間學生說要使用Line詢問老師事情，但我僅有制止學生在課堂間使用手機，制止之後一直覺得少了一些重要的提醒，後來詢問老師，老師說要記得跟學生說，請他午餐時間再詢問即可，因為事情不急。經老師說明，才發覺自己面對事情的處理方式仍有待加強，還必須更細心謹慎應對，自己的思考邏輯有待加強。某天上課，學生態度敷衍，放空、愛聽不聽或只拿筆抄重點，國文課的字詞意義難免枯燥，卻都是為了學生三年後的大考，必須要由基礎準備起，才能有能力衝向自己要的未來，老師當下說了重話，希望學生警醒，我也深深思考，缺乏熱忱、主動性容易阻礙自己成長，希望學生也能記得天下不會有白走的路，能認真踏實的努力往前。本學期第四課〈下棋〉的教學，以設計問題的方式引導學生思考，很喜歡老師的創意。

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導師實習方面：

   這個月第一週進行高初一新生家長座談會。導師能力非常強，口若懸河、出口成章 ，PPT的展示重點，條理分明！以下略述：從學生暑輔的活動引入導師的班級經營；強調導師帶班的理念；適當引用一些教育家的觀念來增強；說出學生的各個任課老師的優點；學生除了課業之外需要的社團幹部、服務學習，也需要家長支持與鼓勵，培養積極主動的態度；本學期學校的重點活動；學校的服儀規定、使用手機時段規定；學校定期考與抽考時間；高一性向測驗與文理組選擇的時間；講解進入大學的管道；兩至三週寄一次平考成績單的用意；回歸到親師最重要的事就是養好學生的品德、態度，推她們上大學。看著台下家長們認真專注、頻頻點頭，班級經營也需要有智慧的家長支持，學生在成長的路上才會踏的穩實，親師最重要的事就是帶領孩子找到自己的目標與擁有正確的學習態度、方法，還有培養做事的的能力、積極主動的服務態度。

    這個月班級進行小天使與小主人遊戲，導師與部份任課老師一起參與，為期兩週，公布的時候，小主人要送小天使一份禮物。希望學生從中學會關心別人，生活並不只有課業，還有更多的角度可以拓展，人際關係也需要學習努力溝通。第三次週記的主題是分享中秋假日的生活與朋友，並且寫出對於文理組的想法，尊重、信任彼此的寫法值得學習，學生擁有一對一的獨特感是非常重要的。

    導師很認真的獎勵孩子們的努力與用心：開學兩週來整潔第一、整潔第二，秩序也不差，雖沒得名也沒有被扣分，學生都很體貼幹部，把分內事情做好，並且都在時間內完成。於是趁上完課的空檔，帶學生們去福利社挑15元的小點心，我把門關上待在班級門口看家，等學生們回來，先回來的孩子很開心的要與我分享點心，可惜因為素食的緣故不能吃浪味仙、小餅乾，只好拒絕並且謝謝他們。陸續回來的學生們不等導師開口說有沒有幫珮文老師也拿一份點心，已經紛紛要與我分享手上拿的七七乳加；學生：「老師，這個給你！(遞)」、「老師(遞)」、「老師，這個給你吃，你也是我們班的一份子！(遞)可惜體質對花生過敏，只好跟孩子實說，並且很謝謝他們的好意！心底瞬間充滿感動與溫暖，有實實在在的熱度，最後收了兩包沒有花生的巧菲斯，珍重的放在抽屜，想著他們閃閃發亮又有靈氣的眼神，我知道他們將會記得生命該有的熱忱。

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行政實習方面：

    這個月的行政實習在圖書館，一開始先協助圖書館制作本月的校門口佈告欄海報花邊，雖然只是剪貼，但也順道複習一下剪紙的手勢。其他時間開始學習圖書館將書加工的工作，協助過去只見過的圖書館工讀生工作內容，心情雀躍萬分，將老師已經登錄的書籍貼上標籤，再加護膜、寫入索書號與登錄號，索書號需靠著書背寫，登錄號要寫在校印下方，最後確認到期單有否黏貼。事情細微，作起來並不枯燥乏味，想著讀者瀏覽書架上的書籍，手指輕觸索書號搜尋自己想閱讀的書，心中便感受到不同時空的交流。

    圖書館於中秋節當週的週二全天舉行「月落誰家」的活動，創意新穎，只要借一本書便能玩兩次智慧平衡的遊戲，分數越多、獎勵越大，目的在於結合節慶鼓勵學生在中秋節放假也能閱讀書籍；看見學生踴躍參加活動，努力專注在平衡上，真願他們在課業人生方面也有這樣的毅力！

    圖書館本月舉行眾多活動，這個月持續進行高一網路心得比賽，高二小論文比賽、班級讀書會、社區學苑開跑，往後還有「北園奇航─以腳踏查營」結合社區的藝術、寺廟、小吃讓學生學習，更有行動閱讀、均質化的深耕多角度閱讀計劃，希望學生能養成閱讀習慣，培養自己的學習力，這是許多國文教師心中的希冀。

    其他的工作內容如遞送公文、打掃期刊室、影印裝訂資料、搜尋資料、用軟體製作表格、接聽電話、整理文書資料等，這些事情都磨利自己細微處，也裝填了學習路上的凹洞，感謝圖書館老師們的教導。另外，本月也開始學習如何督導學生晚自習，學校措施滴水不漏、謹慎的態度值得學習。

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研習方面：

    這個月的研習有教研會、科內老師們非常專業，擁有既深且廣的知識、經驗、能力，每個老師多才多藝，相互幫忙且溫暖，很多議題與待辦事項，呈現出來的完全都是智慧的結晶。

    本月預計23日參加實習生的分組座談會，三小時中，老師將詢問這個月的實習情況，並與同學一起練習教育原理與制度的模擬試題；27日參加實習生師資職前教育研習會，研習主題為「增進師資生應試知能研習─教師資格檢定之準備」，以兩大共同科目為此次研習方向。

實習計畫書

國立○○大學師資培育中心

教育實習課程實習計畫書

實習指導學校：

實習學校：

實習學校校長：

實習學校教務主任：

實習輔導教師：

實習指導教師：

實習教師：

實習起訖日期：

實習計畫書目次

壹、基本資料…………………………………3

貳、實習學校簡介……………………………3

參、實習計畫書依據之教育實習基本法規…4

肆、實習目標…………………………………4

伍、實習重點…………………………………4

陸、實習項目月程表…………………………6

柒、實習評量……………………………11

壹、基本資料

實　習　教　師

姓名

實習科目

連絡 電話

住址

實習 班級

所  屬  學　校　系　級

實  習  指  導  教  師

系所別

姓名

學號

級數

聯絡 電話

實  習  輔　導　教　師

姓名

導師 班級

任教 科目

聯絡 電話

教　育　實　習　機　構

校名

校長

學校電話

校址

教務 主任

學校傳真

貳、實習學校簡介

一、創校簡史

    學校前身為「○○小學」，民國三年六月由天主教神父與教友創辦於天津法租界。首任校長為○○○女士，次年春由創辦人之一故立法委員○○○女士接任校長。民國六年增設師範班，民國十年奉准立案。民國十八年改師範班為中學，與小學部分立，重新立案為「○○中學」。

　　民國二十五年，○校長為延續其創校理想，商請天主教○○○○○○○修女會 (即○○修女會)接辦本校。三十七年隨政府遷台，民國五十二年在台復校，五十三年奉准立案為「私立○○女子初級中學」，五十六年秋增設高中部，更名：「私立○○女子中學」，民國六十八年更名為：「臺灣省臺南市私立○○女子高級中學」。

    自創校迄今，九十年來，一向秉持著天主教敬天愛人的宗教情懷，以「全人教育」為教育目標，在教育事業上戮力於人文教育的落實與革新。我們以務實的作風，全新規劃學生在德、智、體、群、美五育均衡發展上的教學內容與方法，特別在充實學生的生活教育、倫理教育的內涵方面，依著節慶透過具體而感性的校園活動，導引學生正視個人的存在價值與人格尊嚴，培育感恩惜福、負責服務、與人共融合作的學生，並陶成為關懷本土、放眼世界且追求卓越的優雅女性。

二、學校簡介

    ○○女中為一所完全中學，創校至今已經九十九年，在台復校四十九年，現任校長為○○○校長，教職員人數約120人，高中部一個年級有七班，共二十一班；初中部一個年級有九班，共二十七班。高中部一個年級的學生人數約300人，三個年級共約900位學生；初中部一個年級約400人，三個年級共約1200位學生。

    學校課程方面，高中部在普通科的架構下呈現多元化，除必修之主要學科，另有多元選修涵蓋日、德、韓、西班牙語言的學習、模擬聯合國、樂團等供學生學習；初中部則在一般學科之外擁有特色課程的選擇，有國際教育班、全人教育班、科學教育班等，其中全人教育班又有多樣課程可供選擇。學校的教職員與學生都具有共融的特質，無論來自於哪裡，在○○裡都是重要的一份子；○○科教師共有23位，每位老師都具有自己的教學風格與專業，對於班級經營都有很棒的見解與方式。

參、實習計畫書依據之教育實習基本法規

    一、師資培育法

    二、師資培育法施行細則

    三、師資培育之大學辦理教育實習作業原則

    四、國立○○大學師資培育教育實習課程實施辦法

    五、天主教○○學校財團法人台南市天主教○○女子高級中學102

        學年度實習教師實習實施辦法

肆、實習目標

一、完成師資培育過程，取得合格教師證書。

二、建立正確適宜之教育理念。

三、充實教育專業知識及學科專業知識。

四、增加教學實務經驗，熟絡教材教法，培養良好教學技巧與多元

    教學方式。

五、學習經營師生間良好互動，以提升個人班級經營能力、熟悉導

    師工作。

六、發展並建立符合個人風格的教學。

七、熟悉並協助各處室行政工作，增進行政能力。

八、建立同事之間良好人際關係。

九、積極參與校內外各項研習活動，以充實教學知能、深化思考能

    力。

伍、實習重點

    一、教學實習

觀摩見習教學輔導教師的班級教學、班級經營、常規管理及其他團體活動之指導，並進行漸進式試教，從見習開始，逐漸試教段落以熟悉教學技巧。

    二、導師實習

觀摩導師實習輔導教師的各項級務工作，並適時在輔導教師協助下指導清潔工作，管理班級秩序，輔導個別學生處理班級內偶發事件，以熟悉班級經營及班級實務工作。

    三、行政實習

除了從級務處理中熟悉學校行政事務，每日另安排兩小時至行政處室學習，以學務處、教務處、總務處、圖書館、輔導中心五處為學習重點，協助學校各項行政工作。

    四、研習活動

參加師培中心舉辦之返校座談、各縣市政府及研習機構所辦之研習、實習學校所辦校內各項進修及研習活動。

    五、實習省思

實習期間每二週撰寫一篇實習札記並繳交實習工作報告表、實習心得報告、實習月報告書，不定時與輔導教師討論晤談，並定期與指導教授面談。

陸、實習項目月程表

102年8月份
實習活動	實習方式	預定時間	備註
教學實習	1.拜訪校長、各處室主任和輔導教師。 2.與輔導教師磋商任教年級及班級。 3.閱讀學校簡介、發展計畫、行事曆和學校章則等資料。 4.熟悉校內各項教學設備和借用辦法。 5.觀摩教學輔導老師任教班級或科目之教學，包含班級經營策略、師生溝通方式、作業指派及批改，以及學習評量方式等。 6.熟悉班級環境、實習學校。	8月1日 8月1日 8月1日 8月1日 8月1日 8月1日
導師實習	1.熟悉班級經營情況。 2.向輔導教師請教級務主要內容，瞭解導師工作內容及職責。 3.暑輔期間，於早自修、午休及掃地時間到班巡堂。 4.盡快記起學生姓名，嘗試與學生互動。 5.熟悉學校所訂之學生管教規則。	8月1日 8月1日 8月1日 8月1日 8月16日	學務處報告
行政實習	1.拜訪總務處主任。 2.閱讀學校教職員工手冊、作息規定、各處室業務章則。 參加台南市五條港做十六歲研習活動。 3.協助輔導中心擔任學校認輔教師。 4.列席參加校務會議。 5.列席學校每週教師會報。 6.協助8月份輪值單位─總務處，處理行政業務。	8月1日 8月2日 8月8日 8月9日 8月31日每週一 每天2小時	圖書館 輔導中心 總務處 總務處
研習活動、其他活動	1.參加102學年度○○女中實習座談。 2.撰寫本學期實習計畫書。 3.參加書展。 4.參加102學年度新制實習生分組座談會。 5.參加102學年度全體教職員研習：團體中的自我探尋、定位與共融。 6.準備教師資格檢定考試	7月31日 8月2日 8月5日 8月26日 8月30日 每日	師培中心 圖書館 小組座談 人事室

102年9月份
實習活動	實習方式	預定時間	備註
教學實習	1.研究本學期教學科目的教材教法，並且著手撰寫教案，思考、設計教學活動。 2.課餘時間經輔導教師介紹，觀摩他班教師的教學。 3.與輔導教師商定本學期教學實習的節數和單元。 4.與輔導教師商量，準備試教段落，並且先備課後授課。 5.段落試教20分鐘。 6.持續觀摩實習輔導教師的教學。	9月3日 9月3日 9月9日 9月11日 9月26日 每天觀課	未定 未定
導師實習	1.瞭解實習班級的學生基本資料。 2.觀摩實習輔導教師協助班級學生進行高一多元性向測驗。 3.協助輔導教師進行高初一新生家長座談會。 4.觀摩實習輔導教師批閱學生週記。 5.參與全校防震演練。 6.高二校外教學擔任隨隊教師。 7.出席實習班級的班會及班級活動	9月2日 9月6日 9月7日 9月12日 9月13日 9月26日 每週三	輔導中心 學務處 學務處 學務處
行政實習	1.拜訪圖書館主任。 2.協助敬師禮進行。 3.參加認輔教師說明會。 4.協助高三成年禮進行。 5.協助9月份輪值單位─圖書館，處理行政業務。 6.列席學校每週教師會報。	9月2日 9月27日 9月27日 9月28日 每天兩小時 每週一	圖書館 輔導中心 輔導中心 圖書館
研習活動、其他活動	1.撰寫8月份月報告書。 2.參加校內教學研究會：○○科。 3.撰寫9月份月報告書。 4.參加102學年度新制實習生分組座談會。 5.參加102學年度新制實習生(教師)師資職前教育研習。 6.準備教師資格檢定考試 7.練習板書	9月1日 9月12日 9月22日 9月23日 9月27日 每日	教研會 小組座談 師培中心

102年10月份
實習活動	實習方式	預定時間	備註
教學實習	1.持續研究本學期教學科目的教材教法，並且著手撰寫教案，思考、設計教學活動。 2.持續觀摩實習輔導教師的教學。 3.與輔導教師商量，準備試教段落，並且先備課後授課。 4.觀摩實習輔導教師批閱學生作文。 5.段落試教20分鐘。 6.持續觀摩實習輔導教師的教學。	10月1日 10月1日 10月1日 10月15日 10月29日 每天觀課	未定 未定
導師實習	1.持續協助輔導教師處理班級事務。 2.持續午休及掃地時間到班巡堂。 3.出席實習班級的班會及班級活動	10月1日 10月1日 每週三
行政實習	1.拜訪輔導中心主任。 2. 配合認輔教師工作，協助學生心理輔導工作。 3.參與「以詩封茶教師PLC研習」活動進行。 協助。 4.擔任北園奇航─藝術家察踏營隨隊教師。 5.10月份輪值單位─輔導中心，處理行政業務。 6.列席學校每週教師會報。	10月1日 10月1日 10月24日 10月26日 每天兩小時 每週一	輔導中心 學務處 圖書館 輔導中心
研習活動、其他活動	1.參加102學年度新制實習生分組座談會。 2.撰寫10月份月報告書。 3.準備教師資格檢定考試。 4.練習板書	10月21日 10月27日 每日	小組座談

102年11月份
實習活動	實習方式	預定時間	備註
教學實習	1.持續研究本學期教學科目的教材教法，並且著手撰寫教案，思考、設計教學活動。 2.選定試教課程並撰寫教案，請實習輔導教師、實習指導教師給予指導與建議，並製作或準備必要的學習單、評量、教具。 3.與輔導教師商量，準備試教段落，並且先備課後授課。 4.段落試教20分鐘。 5.持續觀摩實習輔導教師的教學。	11月1日 11月5日 11月5日 11月19日 每天觀課	未定 未定
導師實習	1.持續協助輔導教師處理班級事務。 2.持續午休及掃地時間到班巡堂。 3.協助高一學生進行敦親睦鄰活動。 4.出席實習班級的班會及班級活動	11月1日 11月1日 11月13日 每週三	學務處
行政實習	1.拜訪學務主任。 2.協助11月份輪值單位─學務處，處理行政業務。 3.協助校務評鑑日日程進行。 4.配合認輔教師工作，協助學生心理輔導工作。 5.參加認輔教師個案研討會。 6.列席學校每週教師會報。	11月1日 每天兩小時 11月1日 11月1日 11月22日 每週一	學務處 學務處 輔導中心 輔導中心
研習活動、其他活動	1.參加102學年度新制實習生分組座談會。 2.撰寫11月份月報告書。 3.準備教師資格檢定考試 4.練習板書	11月18日 11月24日 每日	小組座談

102年12月份
實習活動	實習方式	預定時間	備註
教學實習	1.持續研究本學期教學科目的教材教法，並且著手撰寫教案，思考、設計教學活動。 2.上台試教，邀請學校師長及○○科老師給予指導。 3.持續觀摩實習輔導教師的教學。	12月2日 12月3.10 17.24日 每日觀課	未定
導師實習	1.持續協助輔導教師處理班級事務。 2.持續午休及掃地時間到班巡堂。 3.高一校外教學。 4.出席實習班級的班會及班級活動	12月2日 12月2日 12月5日 每週三
行政實習	1.拜訪教務主任。 2.配合認輔教師工作，協助學生心理輔導工作。 3.協助12月份輪值單位─教務處，處理行政業務。 4.協助校慶活動進行。 5.協助「均質化計劃─書香茶韻」活動進行。 6.參與「以詩封茶教師PLC研習」活動進行。 7.列席學校每週教師會報。	12月2日 12月2日 每天兩小時 12月7日 12月11日 12月19日 每週一	輔導中心 教務處 學務處 學務處 學務處
研習活動、其他活動	1.參加102學年度新制實習生(教師)中小教專門課程研習。 2.撰寫12月份月報告書。 3.準備教師資格檢定考試 4.練習板書	12月2日 12月22日 每日	師培中心

103年1月份
實習活動	實習方式	預定時間	備註
教學實習	1.持續研究本學期教學科目的教材教法，並且著手撰寫教案，思考、設計教學活動。 2.持續觀摩實習輔導教師的教學。	1月1日 每日觀課
導師實習	1.持續協助輔導教師處理班級事務。 2.持續午休及掃地時間到班巡堂。 3.出席實習班級的班會及班級活動。	1月2日 1月2日 每週三
行政實習	1.拜訪總務處主任。 2.協助1月份輪值單位─總務處，處理行政業務。 3.列席參加校務會議。 列席學校每週教師會報。	1月2日 每天兩小時 1月17日 每週一	總務處
研習活動、其他活動	1.參加校內教學研究會：○○科。 2.參加102學年度新制實習生(教師) 教師資格檢定考試模擬測驗。 3.準備教師資格檢定考試 4.練習板書	1月2日 1月10日 每日	教研會 師培中心

柒、實習評量

一、教學實習（含至少一次教學演示）成績占實習總成績百分之四十五。

二、導師（級務）實習成績占實習總成績百分之三十。

三、行政實習成績占實習總成績百分之十五。

四、研習活動成績占實習總成績百分之十