第五、六週實習手札

●教學實習：第五週進入第一次期中考前二週，高中部課程內容教的是豐子愷的〈梧桐樹〉，重點在作者的部分，並且也帶入課外學習讀本，教了詠絮之才、支公好鶴、絕妙好辭的世說新語選，其次是傷仲永，最後是歸去來兮詞並序。傷仲永在不同的版本是放在正式課程裡面，不似此時僅將重點大致帶過而已，學生吸收的多寡完全只能靠自己。在期中考前一週，老師將要考的翻譯默寫製成一張，要求學生練習，並且進行小考，且將練習卷收回一字一句糾正有否寫錯，以便點醒學生易錯的字。國中部課程上到宿建德江與送孟浩然之廣陵，學生背翻譯背的非常認真，對於絕句的規律也都琅琅上口，課堂互動甚佳，唯一美中不足的是上課秩序較難管理，偶爾學生忽然失序躁動，部分學生就開始上課不專心、愛講話，頻頻打斷教學過程。
●導師實習：第五週班聯會政見發表，第六週班聯會投票，高一學生見習高二學姊的一切活動。班級事務上，學生糾舉單數量與學生的學習成績不理想，讓導師傷心，導師說重話：「把老師的疼愛、對自己做的事都不當一回事，將來還能做什麼大事。」點出孩子想投機取巧午休不睡覺的心態，導師也說：「不要做一個投機取巧的人，請自重自愛。」生活中，導師總會替學生留面子，學生個人的犯錯都是私下跟學生說，導師在意的是身為人該有的言行、舉止、品德，這樣動之以情、說之以理，就事論事，嚴肅正色的態度，總是體貼學生的立場，溫和有力的強調學生的該有的本分。最後導師仍用心的對學生說：「我想我們班的同學都知道我在說什麼。」以正向從背後推學生一把，轉個彎讚美他們的態度可以做得更好更認真。
●行政實習：時序進入十月，我也移轉到輔導中心實習，這兩週協助處室將學生資料蓋章，確認班級學生的名字、座號，轉至新學年的班級櫃中，處理主任、老師交辦事項，並且協助處室初步製作、整理評鑑資料。
●研習：全校教師一起研習12年國教「差異化教學」、「有效教學」。「差異化教學」著重在一樣的教材要適應學生的差異，12年國教將校際差異縮小至班內差異，回歸到教師的專業能力上，要依學生程度發問，並且要給予等待時間，給予每個學生平等的學習機會。「有效教學」則是要使用最少的時間、精力，取得更多的教學效果，從課程設計到評量、學習資源、班級經營，最後到展現學習成效，著重教學上的內容、歷程、情境、活動等環節。

第三、四週實習手札

●教學實習：初中部開始上〈夏夜〉，每節課都請學生回家作預習，並於下一節課堂上問問題，老師使用小遊戲吸引學生注意，學生回答遊戲答案變得更踴躍，在課堂間也顯得更專注了。高中部開始上梁實秋的〈下棋〉，老師使用九宮格的方式列出問題，請學生由課本內找答案，架構出本課重點，讓我學習到學習單也是一種很好的學習方式，且全年級的學習單是不相同的，學生必須自己思考，自己撰寫，寫得太少的作業，老師也退回去重寫，由這份學習單可以看出學生的用心程度。文言文部分上的是陶淵明的〈桃花源記〉，在這課，老師使用聯想，帶領學生進入桃花源，也播放桃花源記的影片加深學生對於課本內容的吸收，課外補充的地方帶歷朝書寫桃花源的相關作品，更加入〈桃花源詩〉對照比較，我彷彿回到大學時教授教陶淵明詩的時候，我為了作出國科會的作業將陶詩領略了許多遍，一遍遍的讀，一遍遍的感受，現在部分作品在備課的時候又看了一次，更有不同的思考。
●導師實習：班上舉行恭恭六大美女選拔，有(一)微笑最迷人(二)最有服務精神(三)學習最認真(四)班級開心果(五)最喜歡助人(六)行止最合宜，並且在公布的那天，同時揭曉小天使與小主人，那天我拿著要給小天使的禮物面對黑板，竟有一大票學生站在我背後，爭著要拿禮物，讓我嚇到也覺得好笑，學生真的很可愛!!隔天就是教師節前夕，學生把窗簾放下、燈關掉、門上鎖，把老師鎖在外面。但這日因為要回師培研習，無緣被學生整到，我也收到第一張教師節卡片，還是學生親手做的，背面寫得滿滿，小小一張，滿滿真心，暖暖感動。
●行政實習：這兩週仍在圖書館，做圖書館工讀生會做的事，將書加工成學生可以借的過程繁瑣、反覆。也額外參加高二校外教學，前往高雄美術館欣賞米開朗基羅─文藝復興巨匠再現、蒙娜麗莎─達文西傳奇；至光榮碼頭欣賞黃色小鴨；最後至駁二參加多啦A夢─誕生前100年特展。
●研習：這兩週的研習僅有參加師培舉辦的師資職前教育研習會，為我們在準備教師資格檢定時，增進師資生應試能力的知能研習，涵蓋的共同科目有國文、教育原理與制度，其中教育原理與制度，又分為教育心理學與教育制度、教育哲學與教育社會學兩個部分。老師們講述精彩，為我們抓住多數考試內容的準備重點，我們在讀書也更能準確的切到所要讀的，收到事半功倍的效用。