●教學實習
樂府詩裡講述了女子思念遠方丈夫的孤寂心情，雙向的關心、思念與單方的情感兩種表現，展現截然不同的轉折變化，學生若有所思的感受兩則詩作的異同，也藉此課一探古代女子的閨怨心情；連結國中學過的韻文，拉升到宏觀的角度欣賞中國文學史上的價值性，也由作品經驗不同的愛情感覺。〈論語選〉的幾則文章點出了學習、孝順、交友、仁、政治的觀念，短短的文字幾乎都能與學生的生活做連結，若不是課程壓力，可以延伸的想法很多，能引導給學生開放思考的角度也很多！文教第二課的主題學習，告訴學生《論語》中的篇章主要討論「學習」的有哪些，在瞭解與統整的能力上適度的引導學生思考和學習。
4日至8日，在初中的班上上台試教〈論語選〉一課，為期一週五節課，小葉老師在我開始試教的前一週最後一堂課，請初一恭的學生給我一個非常大聲的「愛的鼓勵」，那節課我帶著暖暖的力量走回辦公室，回想起前幾日聽見孩子覺得論語選很難，心裡默默希望自己能努力上得很有趣。第一節課非常緊張，教給學生的題解、作者進度很慢，原本預計要播放影片只能延後；第二節課在沒有意料到影片挖洞給學生填寫需要播放兩次的狀況下，還有團體搶答的速度，又將進度給延後；第三節課嘗試抽背課文，經驗到掌握時間與自己和學生的雙向互動很重要；第四節課終於把課文上完，並且進行「見賢思齊焉─我要向你學習！」票選活動，統計動作雖然繁鎖，卻滿心希望他們能藉此與同儕互相學習，下班時順路購買一大包巧克力、兩大盒的金莎巧克力預備獎勵學生，這才發現自己也可以為了學生花錢不手軟阿！晚上練習製作小考考卷，第一次為了「出太難怕傷害學生幼小心靈，出太簡單怕無鑑別度」傷透腦筋，整份考卷刪刪修修思考良久；第五節課公布票選內容，獲得獎勵的學生非常開心，也順利進行小考，考後收回考卷，一張張批改並且寫上鼓勵的話、攝影留作紀念、給予學生巧克力作為獎勵；這是國中國文教學的第一班，善良可愛，更感謝小葉老師願意放手讓我發揮一整課，讓我有國中教學的經驗。
●導師實習
某日上第零堂的課時，導師口頭獎勵班長玟玲認真整理佈告欄，環保股長雙如、書羽提醒同學書包要放書包櫃，風紀股長于瑩在午睡後主動拉窗簾喊同學起床準備上課。一直感覺班上的幹部都很用心，常常看見他們對於班級事務職責的熱情與態度，導師的口頭獎勵也值得我學起來，未來在適當的時候必定用得上。
●行政實習
持續協助製作書背、目次檔案，偶爾協助修改橫向傳遞的檔案、製作統計資料的圖表，很感謝這些工作都ㄧ再讓我有練習軟體操作的機會。
這兩週的行政實習，在第一天剛到學務處報到就碰上正式評鑑日這項大事，所有處室準備已經就緒，除了跟課以外，我的心情也隨之緊張，一天下來，評鑑順利完成。4日週一教師會報結束後，校長請教師們前往校史室欣賞評鑑布置，我碰見曾有教務行政經驗的美珍老師，老師與我分享行政工作的要領：「快樂的做、從容的做、有智慧的做，切莫因急躁賠了健康性命。」除了當下記住這三個要領，回到辦公室後幾番思索，發現對於我而言也是做任何事都適合的想法，對於很在乎的事就會很急躁的我，絕對是受用一生的金玉良言，很謝謝老師！
●研習方面
10月30日的「南區高中職認輔教師知能研習」學習到如何瞭解、提升孩子的性格能量，每個孩子都具備不同的性格，環境塑造他們有不同的人格，展現出來的是擁有的品格。因此在瞭解後更需要有正向管教，創造雙贏共好的師生關係，提升學生的自我價值，養成省思能力，培養負責的勇氣。身為教師應該要用影響、感動來推動品德教育，被尊重的學生也會因此建造自己，讓自己成為好的人。
11月7日的國文科教研會，欣賞教育部的線上影片「活化教學列車」，各式活潑的教學影片，帶給我們不同的教學思維，如何引起學生學習興趣，正是逐步吸收、充實教學的學習階段所要經驗的。
9日參加全校教師研習：十二年國教五堂課─多元評量實體研習，評量要回饋修正自己的教學目標，而不是考試領導教學。日前閱讀《沒有資優班：珍惜每個孩子的芬蘭教育》一書，作者造訪芬蘭諸多學校，足跡遠至偏遠的北極圈內與芬蘭東部，內容提到芬蘭的教師確實是藉由評量偵測學生的學習情形，藉著結果進行教學思考，學生學習狀況不佳究竟是什麼原因？再進一步調整自己的教學方向。書中的理念恰恰就是這是研習所說的「教學評量的本質」，一是廣泛收集學生的訊息，二是培育學生自我修正的能力；評量更是教學改進的參考，診斷學生的努力、進步、長處，幫助老師思考能激勵學生的學習動機；評量更需要有信度、效度、鑑別度、難易度，才能逐步開始改進。我想，評量的最終目的，便是為了提升學生能力，不放棄任何一位學生，才是教師的本分，並非如同舊式思維只能用以分判學生高下，造成社會功利價值觀。
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