這個月開始觀課，開心的情緒帶著一點惶恐，第一課是〈世說新語選〉，老師以溫柔有力的語調，連結國中所上的課程，一步步引導學生認識小說的流變；題解作者以重點呈現，帶學生學習抓出重要處；課文部分，要求學生念過課文，瞭解學生不會的字詞，並且在逐字逐句講解時，將重要的形音義寫在黑板，讓學生標注重點；課堂中鼓勵學生回答問題，要求學生相互討論，以抽籤方式鼓勵說出結論，有趣的是，每當有開放性問題，學生總會有出人意料的回答，如〈王子猷夜訪戴安道〉中提及「夜大雪，眠覺」，進而詢問同學：「同樣的場景想做什麼事？」學生回答吃冰，理由是聽說吃冰會越吃越熱！此事未經實驗自是無法證實，但學生的發想，不得不讓老師莞爾一笑。另外，每當有午休過後的課堂，老師會先請同學起立至走道，帶領全班進行筋骨活動，是一項讓學生增加精神的好方法。
暑假中還上了〈夏之絕句〉、〈師說〉，介紹了古文運動，引領學生思索向教師學習請益的重要性，也沐浴在夏天的光影中，飛躍在簡媜靈動的文字裡。某日，詢問老師如何測知學生國文程度，老師說：「每上完一次國文課即進行考試，第一課測驗就可測知程度。」果不其然，第一課的考試就馬上知道學生的程度，有些學生在基礎能力部分確實較弱，某些學生則很強；另外看過學生的國文成績再比照舉手發問的次數，以及早自習是否有認真的善用時間，則可以瞭解學生的學習態度，也可以進一步想辦法從旁鼓勵他們學會面對自己的課業。
****************
級務實習方面：
班級經營對於把班級帶上軌道非常重要，導師在一開始的時候便要求學生歸零，新的階段，重新開始，給學生一個機會，也讓學生擁有改變自己的成長時刻。在早自修的時候，老師用信任、愛做引導，勉勵學生「態度決定一個人的高度」，從細節可以決定一個人往後的成功，對於「敬師愛友」的原則，遞交給學生，並且放心的讓他們自由發展。
署輔的幹部，是學生自願擔任的，鼓勵有熱忱的學生累積經驗，從當中看見學生的熱情、認真、負責，心頭暖流總是不斷，直至署輔第五週，班上正式進行幹部選舉，踴躍熱烈的場景至今仍在腦海。偶爾學生對於掃地工作怠惰，導師也提醒學生「要把自己份內的事情做好，不要造成別人的負擔。」這是一種美德，為人師者也要給學生一個新的機會，再慢慢觀察學生的轉變與成長，但也可能沒有成長，每個學生的契機不一定都在此時，因此當導師該做的事情都做了，便要放開手、放寬心，有福氣的孩子自會長大的。
在引導學生的時候，也學習到高中生是很愛面子的，很多時候替學生留一點私人空間，學生會更信服導師，私下提點學生或是個別輔談，都能夠對此時的高中生有更多掌握。在班級當中，多方觀察學生的動向也是必要的，注意班上未露行跡的學生，但也要信任他們目前所表現的優點，學生是活生生的個體，每個人背後都有自己的故事，導師心中的彈性空間，如同教學生涯需要不斷的更新與學習；八月中的時候碰見導師恰巧去開會，學生問我能不能幫他簽假單，對於需要導師做決定的事情，當下只好先尋找導師身影，經詢問導師，我也學習到處理事情的方式，需要決策、責任性質者必須導師才可執行，因此導師責任重大，若導師不在，則請其他任課老師或代理導師決定。
我也學到尊重學生已經到達高中年紀，不願意時時刻刻盯著他們，有的時候必須讓學生試著承擔行為的後果，讓他們知道該長大了。這是我前所未有的感受，自己的方式常常會為學生操很多心，可是老師提醒我，那會把自己累死，學生還不一定做得好。只要重要的觀念都教授給學生，學生的發展自有因緣；批閱學生週記時，要記得用正面、鼓勵的方式推動學生，根據學生不同的陳述、思考程度，來幫他一把，對學生而言才是最有幫助的！
****************
行政實習方面：
這個月實習的行政處室為總務處，在這裡最主要是幫忙將維修單整理成電子檔，也學到如何傳真、增進影印技能，打電話確認廠商是否收到傳真資料，協助學生需要影印、臨時車票、購買學生用品時的收費，瞭解到負責上課用書、訂書、退書的工作有多重要；偶爾幫忙接電話處理來臨的事情，理解了總務的能力非常強大；全校的營養午餐更是需要營養師配菜單、理解物價與學生飲食的準則，偶爾天候因素而漲價，也必須重新考量學生的營養及廠商價格。恰巧月底時有詠絮樓工程完工，庶務組長每日忙於工地工程、關照工程人員、學校洗地打蠟……諸多庶務發落，對於組長的功力，心中大為讚嘆；主任也常常開會、協調廠商報價、協調專車路線，總是要顧及雙方需求，偶爾家長有所疑慮也需要主任親上火線，行政、教學兩頭燒，主任理性並具邏輯的思考處理，值得學習。
另外，每週列席學校教師會報，了解學校行政方面每週重點事項，月底也列席參加期初校務會議，全校教師都到場的參與感、歸屬感，心中有莫名的小感動，各處室報告時，也仔細的理解到行政、教學是相輔相成的。
***************
研習方面：
自7月31日參加實習生座談會後，8月開始實習，月初時參加圖書館舉辦的書展，欣賞許多類型的書籍，也購買了尼采的譯本《超譯尼采》，對於生命態度、價值觀、成長、心靈、知性、愛的多數想法都具有思考價值。8月8日參加台南市五條港做十六歲研習活動，期待著8月13日能帶領學生經驗這一趟，但天不從人願，那個週末發燒接近40度後兩個上班日仍未完全退燒，未能參與甚為遺憾。8月23日參加實習生的分組座談會，三個小時的座談，成員們說明了各自的報到情形及學校概況，並且一同練習了青少年發展與輔導的試題。
8月29、30日參加全體教職員研習，第一天的研習為行動學習輔導計畫教案說明工作坊，實際參與國文科四位種子教師撰寫教案過程，教案中的創意都有值得學習的地方，老師們源源不絕的點子真令後生折服；第二天的研習是著重身、心、靈的靈修課程，分組後的志願組別為「團體中的自我探尋、定位與共融」，活動中由觀察體會自己的內在不安，由介紹自己與介紹別人，覺察自己的不足；肢體活動更讓每一小組的組員更能夠專注在表演自己，面對必須展現舞蹈的時刻，心中又有什麼不一樣的頻率感受；下午圍成一個大圈圈，按照崗位年資與就讀學習時段也合併計算的年資，兩種不同拼排的位置，除了瞭解到生命的共融，並不只是為了團體合作，還包含自我對於所處位置與他人相處的生命自在感。
沒有留言:
張貼留言